שיחה:מתמטיקה תיכונית/הסתברות: הבדלים בין גרסאות בדף
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
←הערות על הספר: פסקה חדשה |
←הערות: פסקה חדשה |
||
שורה 41:
עד כאן לבנתיים, {{#תנאי:|‎|‏}}[[משתמש:Gran|gran]]{{#תנאי:|‎|‏}} - [[שיחת משתמש:gran|שיחה]] 03:54, 11 במרץ 2016 (IST)
== הערות ==
הערות כלליות על ארגון ועיצוב:
*בדפי הספר כדאי להוסיף תבנית ניווט שמאפשרת לעבור לדף הבא/הקודם ו/או תוכן עניינים של הספר בצורה של תבנית ניווט
*בדומה להערה של gran לעיל, ההרגשה היא שלפעמים הספר מעט מבולגן כי הוא משלב קישורים למקורות מגוונים. טכנית אפשר לפתור את זה לפחות עבור דפים מוויקיספר באמצעות הכללה. למשל עבור הסתברות מותנית אפשר ליצור דף [[מתמטיקה תיכונית/הסתברות/הסתברות מותנית]] ובו:
<pre>
{{ניווט בספר הסתברות תיכונית}}
{{הסתברות/מבוא/הסתברות מותנית}}
</pre>
*:וכך לעשות שימוש חוזר בספר הכללי על הסתברות.
*כדאי לשלב העשרה בצורה גרפית מובחנת, למשל בתיבה כפי שמוצג הטיפ ב[[:w:ויקיפדיה:ויקיפדיה צעד אחר צעד/4]]
הערות ספציפיות:
*[[מתמטיקה תיכונית/הסתברות/למה לקרוא את הספר הזה?]]
**עוד מוטיבציה כדי ללמוד הסתברות, מלבד דוגמאות לבעיות קלאסיות ויפות של הסתברות היא תחומים רבים שמשיקים לה. אפשר להביא כדוגמת למידת מכונה ובינה מלאכותית.
*כדאי לשלב (יותר) אמצעים גרפיים כדי להמחיש מושגים ורעיונות, לפעמים תמונה אחת שווה אלף מילים. ובפרט:
**[[מתמטיקה תיכונית/הסתברות/הקדמה#מה ההבדל בין אחוזים להסתברות?]] - אפשר להראות תוצאה של ניסוי הטלות רבות ולהראות שככל שמספר ההטלות עולה מתקרבים לאחוז שמצפים
**[[מתמטיקה תיכונית/הסתברות/מושגים יסודיים]] - אפשר לשלב למשל דיאגרמת ואן כהמחשה גרפית למאורעות
**[[מתמטיקה תיכונית/הסתברות/ניסוי מקרי מרובה שלבים]] - כדאי להראות עץ מאורעות ולא רק להזכיר אותו
*מרחב הסתברות סופי - אם בתיכון לומדים הסתברויות דיסקרטיות וסופיות (חבל) אז כדאי להעביר את זה לסוף הפרק ולהבהיר בצורה מובחנת שזה חומר להעשרה.
*[[מתמטיקה תיכונית/הסתברות/מיונים ולוחות]]
**כדאי לקשר להעשרה לערך מדגם בוויקיפדיה
*[[מתמטיקה תיכונית/הסתברות/קשר סטטיסטי וקשר סיבתי]] - גם כאן כדאי להמחיש בצורה גרפית למשל להציג את המאורעות והסיבתיות שלהם בצורה של גרף מוכוון.
[[משתמש:ערן|ערן]] ([[שיחת משתמש:ערן|שיחה]]) 12:41, 11 במרץ 2016 (IST)
| |||