מתמטיקה תיכונית/אלגברה תיכונית/אי-שוויונות/אי-שוויונות ממעלה ראשונה: הבדלים בין גרסאות בדף
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
מ קטגוריה, קישורים פנימיים |
אין תקציר עריכה |
||
שורה 1:
בדף זה תוצג דרך הפתרון של אי-שוויונות ממעלה ראשונה, וכן דרך הפתרון של מערכת אי-שוויונות.
שני הדברים חשובים ומהווים בסיס להמשך ההבנה של פרק
==אי-שוויון בודד==
שיטת הפתרון של אי-שוויונות כאלו היא זהה לשיטת הפתרון של משוואות, למעט ההבדל שצוין לעיל (כפל או חלוקה במספר שלילי הופכים את סימן אי-השוויון). דוגמאות:
===
<center>
▲<math>\frac{4(x+2)}{9}-\frac{17-2x}{36}<\frac{2x}{3}</math><br>
▲מכפילים במכנה המשותף-36. גם כאן אנו מכפילים במספר חיובי, ולכן אין צורך בשינוי הסימן.
▲<math>\ 16(x+2)-(17-2x)<24x</math><br>
<math>\Updownarrow</math><br>
<math>
<math>\Updownarrow</math><br>
<math>
<math>\Updownarrow</math><br>
<math>
<math>\Updownarrow</math><br>
<math>
</center>
כלומר עבור כל ערך שנציב במקום
===
מכפילים את אי-השוויון במכנה המשותף
▲<math>\frac{x+1}{2}-\frac{x-1}{3}<\frac{x+2}{6}</math><br>
▲מכפילים את אי-השוויון במכנה המשותף- 6. שימו לב- המכנה המשותף חיובי, ולכן סימן אי-השוויון נשאר כמות שהוא.<br>
<center>
<math>
<math>\Updownarrow</math><br>
<math>
<math>\Updownarrow</math><br>
<math>
<math>\Updownarrow</math><br>
<math>
</center>
כלומר לאי-שוויון זה אין פתרון עבור כל ערך של
==מערכת
ייתכנו מצבים, בהם תתבקשו לפתור '''מערכת של אי-שוויונות'''. במצב זה, יינתנו לכם 2 אי-שוויונות, כאשר ביניהם תבוא מילה: '''או''' (נקרא גם '''איחוד''') או '''וגם''' (נקרא גם '''חיתוך'''). להלן השלבים בפתרון מערכת אי-שוויונות:
#ראשית, יש לפתור כל אחד מאי-השוויונות הנתונים '''בנפרד''', ולהגיע לאי-שוויון פשוט (איקס גדול או קטן מ-___).
#שנית, יש לבדוק את הקשר הלוגי בין שני הביטויים:
#*בקשר '''או''', יש למצוא את התחום הכולל לשני
#*בקשר '''וגם''', יש למצוא את התחום המשותף לשני
#לבסוף יש לרשום את התשובה הסופית (התחום הנדרש).
כדי להקל על מציאת התחום הנדרש, ישנה שיטה. לפי שיטה זו, יש לשרטט בתחילה ציר מספרים אופקי. עליו, יש לשרטט את התחומים באופן הבא:
משרטטים כל תחום בנפרד, כאשר תחום הכולל את הערך יסומן בעיגול מלא, לעומת תחום שאינו כולל את הערך שהוא יסומן בעזרת עיגול ריק. מלבד העיגולים, כמובן שיש לשרטט קווים היוצאים מהעיגולים, ואלו יסמנו את התחום (דוגמה בהמשך). עכשיו, למציאת הפתרון:
בקשר '''או''', יש לחפש את הערכים עבורם יש קו אחד (או יותר). בקשר '''וגם''' יש לחפש את הערכים עבורם יש שני קווים (ולא פחות!).<br><br>
===
<center><math>\left\{\begin{matrix}(1) &2x-6&\ge&0\\ (2) &x-4&<&4 \end{matrix}\right.</math></center>
▲נתונים שני האי-שוויונות הבאים:<br><br>
'''א'''. מצא את התחום המשותף (קשר וגם, חיתוך). '''ב'''. מצא את התחום הכולל (קשר או, איחוד).{{ש}}▼
<center><math>\left\{\begin{matrix}(1) &x&\ge &3\\ (2) &x&<& 8\end{matrix}\right.</math></center>
▲א. מצא את התחום המשותף (קשר וגם, חיתוך).
ב. מצא את התחום הכולל (קשר או, איחוד).<br>▼
▲ראשית, נפתור כל אחד מהאי-שוויונות בנפרד:<br><Br>
כעת, נסמן את שני התחומים על '''אותו''' ציר מספרים:
<center>[[תמונה:tzir.png]]</center>
התחום הכולל (איחוד, או) הוא המקום בו יש קו אחד, ובמקרה שלנו זה כל ציר המספרים, כלומר '''כל איקס''' (וזוהי התשובה לסעיף ב').▼
===דוגמה 2===▼
נתונים שני האי-שוויונות הבאים:<br><br>▼
▲התחום הכולל (איחוד, או) הוא המקום בו יש קו אחד, ובמקרה שלנו זה כל ציר המספרים, כלומר '''כל
<center><math>\left\{\begin{matrix} (1) &x&<& 6\\ (2) &x+1&<& 4\end{matrix}\right.</math></center>
ראשית, נפתור כל אחד מהאי-שוויונות בנפרד:<br><Br>▼
▲'''א'''. מצא את התחום המשותף (קשר וגם, חיתוך). '''ב'''. מצא את התחום הכולל (קשר או, איחוד).
<center><math>\left\{\begin{matrix}(1) &x&<& 6\\ (2) &x&<& 3\end{matrix}\right.</math></center>
כעת נסמן את שני התחומים על '''אותו''' ציר מספרים:
<center>[[תמונה:tzir1.PNG]]</center>
התשובה לסעיף ב', כלומר שני אי-השוויונות בקשר של '''ואו''' היא המקום בו יש קו אחד או יותר, כלומר <math>
<u>'''הערה:'''</u><BR> כאשר נתון אי-שוויון כפול בצורה הבאה: <math>\ -k<m<l</math> (<math>\;l</math>, <math>\;k</math>, ו-<math>\;m</math> ייצגו משתנים או מספרים) יש להבין כי מדובר במערכת עם קשר לוגי '''וגם''', ועל כן יש לפתור אותה כמו שפותרים מערכת רגילה. השוני הוא שלפני הפתרון יש להפריד את המערכת לשני אי שוויונות נפרדים רגילים וביניהם קשר '''וגם'''. בדוגמה שלנו:<BR>▼
<math>\ -k<m\ </math> וגם <math>\ m<l</math>.▼
▲<u>'''הערה:'''</u
{{תוכן|
| |||