פסיכולוגיה מדוברת/הסופר אגו

הסדר החברתי מצריך ללמד את האדם להתאים את עצמו לקבל עליו כללים חברתיים אותם מחנכים ההורים.
יעילות של התהליך החינוכי מתואר בסיפור של סומרסט מוהם על איש ולו בן משוש חיו - היה הכל - בעל תואר, נאה, קפטן נבחרת, עטור פרסים, יו"ר מועצת התלמידים. עם סיום הלימודים הציע לבן חברו של האב לנסוע למונטה קרלו לטורניר טניס. לפני שיצא לדרך אמר לבנו 3 עצות כדי לא להיכנס לצרות:

1. אל תהמר.
2. אל תלווה כסף לאיש
3. אל תתקרב לנשים (65)

הבן נצר את הצעות אביו אלא שבלילה אחרון לפני טיסתו הביתה הוא הוזמן על ידי ידיד להמר הימור קטן לפני שעזב את מונטה קרלו. מאחר והצליח החל להמר יותר. אישה לוותה ממנו אלף דולר וכך הפר את ההצעה השניה של אביו. האישה החזירה את הכסף והם בילו בלילה יחד. הוא גלה כי השותפה שלו למיטה החביא את הכסף מתחת לעציץ. כשנרדמה לקח את הכסף וברח משם. הוא כילה להפתעתו כי הונו גדל לעשרים ששה אלף פרנק ואז הבין כי לקח גם את חסכונותיה של האישה. הוא חזר אל אביו ואמר לו כי ההצעות שלו לא היו טובות. הוא המר והרוויח. הוא הזהיר אותו מפני נשים והוא יצא ברווח של ששת אלפים פרנק. זהו אם כן הסיכון שיש בחינוך - גזירת גזרות שאין אנו יכולים לעמוד בהם. התהליך החינוכי מכיל צווי עשה ואל תעשה. קודים מוסרים שאמורים להוות מורי דרך לווסת את ההתנהגות ולבלום נטינו לפעול על פי האינסטינקטים. כשהתהליך החינוכי מעוצב ומגובש באופן סופי הוא מהווה קטגוריה נפשית (66) הקרויה סופר אגו - אני עליון ובלשון עממית : מצפון.
לראשונה הילד מתחייב לאיפוק כשזה נוגע לחינוך לניקיון. הילד לא מבין מה מותר ואסור הוא פועל לפי האיסור ומתוך חשש לאבד את האהבה של הוריו. ילדים בני שנתיים יכולים להנות מיצר הרסנות או סדיזם. שנתיים מאוחר יותר הם יכולים להזדעזע מהמעשה שלהם. עם הזמן הילד מטמיע את הערכים של ההורים ופועל לפיהם לא כי הוא מבין שהם שומרים על הסדר החברתי אלא מתוך צורך להיות ילד טוב ולשמר את הביטחון באהבת הוריו אם בתחילה הילד זקוק למילה טובה של ההורים בהשמך הוא מפנים את הטוב לתוכו ועצם המחשבה שהוא ילד טוב וההיזכרות בליטוף מהווה אישור לאהבה של הוריו. באופן דומה גם עונש או מניעת האהבה של ההורים מופנמת והופכת להיות חלק מהוויה הפנימית המענישה או בולמת את הילד לפני שעושה מעשה.
באופן כזה נבנה הסופר אגו בהדרגה עד שבסוף השלב האדיפלי (ראו עמ 126) יש הזדהות עם ההורה בן אותו המין ויחד עמו נכונות לקבל ערכים ונורמות חברתים כך שהם הופכים לחלק אינטגרלי מהזהות ויש יכולת להבין את המשמעות המוסרית של מעשים. הזדהות עם ההורה מאפשר לילד לצאת מעמדתו ומחשיבתו האגוצנטרית שהיא טבעית ונורמטיבית בגילאים הצעירים (0-6) ולראות מנקודת מבט האחר. היכולת להזדהות עם סבל של אחר, קורבן תוקפנות מהווה בלם לביטוי דחפיו האימפולסיבים של הילד (67).
מדוע אחרי גיל 6-7 בו נבנה סופר אגו ילדים עדין חוזרים ועושים דברים אסורים?

1. הבנה כי אסור אך מבטא כעס, מחאה
2. לא מצליח לכפות את האיסור על דחפי האיד.פיתוי גדול.

סיפור של סומרסט מוהם: על ספינה יש יצאנית שעוסקת בעיסוקה גם על הספינה. יש כומר שנחרד ממעשיה. אחרי ניסיונות להחזיר למוטב הוא מוציא צו לגרשה.. הצו מוציא את האישה מאיזון נפשי.היא יודעת שאם תחזור לעיר נולדתה מצופה לה מאסר ממושך (68). היא מתחננת לכומר אך הוא רוצה שתישא עונשה. הכומר עושה כמיטב יכולתו להחזירה בתשובה ועיגולים שחורים תחת עיניו. בבוקר מתברר כי הכומר התאבד והיצאנית יוצאת כנגד המנטחיות הגברית.
הסיפור מדגים סופר אגו נוקשה המבוסס על איסורים ומבטל צרכים אנושים בסיסים או מאפשר ביטוי שלהם.השהות לצד אשה מפתה גרמה לו לפרץ של דחפים שהסופר אגו לא הוכשר לטפל בהם. הכומר ידע רק לבטל את הדחפים.הוא לא התכופף ובסוף נשבר.
סופר אגו טוב, מפותח ובריא? סופר אגו גמיש שמאפשר לו לחרוג מצו האיסורים.הוא מסוגל לחוש רגשי אשמה על התנהגות לא הולמת אך יודע גם להרגיע ולנחם.יש בו ערכים ואידאלים התנהגותים שהאדם שואף להגשימם. הוא מבקר עצמו אך יכולת לסלוח לעצמו ולאחרים.
במקרים פתולוגים יש ביקורת אך הסופר אגו אינו ממחם ומרגיע. הוא מענה את האדם על כל סטיה שלו. ישנם אנשים שמבלים חייהם במחשבה כפיתית על איך נראים בעיני אחרים - היבטים של הסופר אגו. זהו סופר אגו נוקשה, עריץ, חונק את האישיות ושתצמח באופן דליל וחסר חיים. האדם עושה את שחייב אך לא את מה שהוא רוצה.
סופר אגו לעיל חשוף לפריצה של דחפי האיד ואיבוד שליטה. סופר אגו נוקשה אחראי על תחושת בושה. הוא לרב הבסיס להפרעות נפשיות. בעיקר נוירוזות (ר' בהפרעה קומפולסיבית אובססיבית 116).
נוירוזה - הפרעה נפוצה. מתפתחת כשאין מספיק ביטוי לדחפים והם רוצים לפרוץ ולתת פורקן לעצמם עי סימפטומם שחוזר על עצמו, מציק ומאותת.
סופר אגו נוקשה הוא תוצר של חינוך. כבר בגיל 4-5 ילדים גוערים על בובות בדומה להורים.הגעירה יותר קיצונית ממה שהיתה בפועל בשל חרדה והצורך בעוצמה לגייס בתוכו כנגד הדחפים שמכתיבים התנהגות שונה. (70). לכם על ההורה להציג באופן גמיש ומותנה איסורים בהתאם להתפתחות הילד. איומים, צעקות ועוד מגבירים חרדה של הילד ןגורמיםמלו להיצמד לכללים נוקשים מבלי לבחון דברים בצורה עניינית.
איך על האדם לפעול אם רוצה להפר מה שאינו מקובל? דילמות אלו מקורן מקול פנימי שמיצגים את מנה האגו, האיד וסופר אגו. אם האדם יפעל רק לפי כללי הסופר אגו נהיה בסדר אך הדחפים יתבעו את שלהם. ללא מענה יופיעו סימפטומים נוירוטים. כאן האגו מווסת מתווך ומפשר בין האיד והסופר אגו.