פסיכולוגיה של החינוך/פרקים בפסיכולוגיה חינוכית/אוטיזם

ויקיפדיה: אוטיזם

אוטיזם היא הפרעה התפתחותית הקשורה בתפקוד המוח, הנובעת מבעיה נוירולוגית, ועוברת בתורשה. אוטיזם מופיע בדרך-כלל במהלך שלוש שנות החיים הראשונות. אוטיזם ניתן לטיפול אך לא לריפוי. גילוי והתערבות מוקדמים חיוניים להתפתחות הילד הלוקה באוטיזם. הסברה הרווחת היא שריפוי לאוטיזם אינו אפשרי, משום שההפרעה קשורה בהיבטים של מבנה המוח שנקבעים בשלבים מוקדמים מאוד של ההתפתחות. כ- 70% מהלוקים באוטיזם הם בעלי דרגה מסוימת של פיגור שכלי. לא קיים עדיין מבחן ביולוגי (כמו בדיקת דם) לאבחנת הסובלים ממצב זה.

ילדים רגילים בגיל 5 מבינים שלאנשים אחרים יש מידע שונה, הרגשות שונות ומטרות שונות מאלו שלהם. מי שסובל מאוטיזם עשוי שלא להבין זאת. חוסר הבנה זה מותיר אותם ללא יכולת לחזות או להבין את התנהגותם של אחרים. כילדים, הם עשוים לבלות שעות בסידור של מכוניות ורכבות הצעצוע שלהם בסדר מסוים, במקום לשחק איתן כילדים רגילים. אם מישהו מזיז בטעות את אחד הצעצועים, הילד עשוי להתרגז מאוד.

(מתוך ויקיפדיה)

זיהוי אוטיזם

סימנים אפשריים להפרעות ממשפחת האוטיזם:

ילדים הלוקים באוטיזם מעדיפים חפצים על-פני פנים.
בגיל שנה הילד עדיין לא ממלמל או מגיב בצורה מינימלית.
בגיל שנתיים עדיין מתקשה לחבר בין שתי מילים.
הילד מאבד יכולות שפה וכישורים חברתיים.
אי-יצירת ואי-שמירת קשר עין.
הילד אינו מגיב לקריאות.
נראה כי הילד יותר אוחז בצעצועים מאשר משחק בהם.
תבניות קבועות של עניין, של פעילות ושל התנהגות, כגון היקשרות לחפץ כלשהו בצורה מוגזמת.
הילד אינו מחייך.
לעתים לאדם הסובל מאוטזים שונות גדולה במיומנויות (למשל: בדרך כלל רמה גבוהה יחסית של פתרון בעיות לא מילוליות, ורמה נמוכה יותר של מיומנויות שפה ומיומנויות המשגה).

סיווג אוטיזם

באופן כללי, האוטיזם מסווג לפי רמת התפקוד במשימות יומיומיות, ולא על פי מנת המשכל, אך קיימת גם חלוקה לפי מנת המשכל:

מנת משכל < 80: אוטיזם עם תפקוד נמוך (LFA).
מנת משכל > 80: אוטיזם עם תפקוד גבוה (HFA).

הגורמים לאוטיזם

גם היום, על אף מחקר נרחב מאוד בנושא האוטיזם, לא ברור שילוב הגורמים המדויק המביא להתפתחות ההפרעה. עם זאת, ברור כי קיים בה רכיב גנטי. בנוסף, בשנים האחרונות המחקר מצביע על תפקיד חשוב של תאי מראה (mirror cells) בהשפעתם על מהלך ההפרעה ועל התפתחותה.