שיחה:חשבון

למי מיועד הספר?

אני חוששת שאם הוא מיועד לילדים (כאלו שבגיל שמסבירים להם חשבון פשוט) העברית שלו לא פשוטה מספיק. אני קראתי את ההגרה לחיבור וחיסור שלוש פעמים כדי להבין מה רוצים ממני. נכון שההגדרה נכונה (למיטב הבנתי :) ) אבל אני לא יודעת האם ילד בן 8-10 יוכל להבינה ללא הורה שיבהיר אותה.

פישטתי קצת את הפסקה של חיבור וחיסור, אגב אם את רוצה את יכולה לערוך פשוט תלחצי על לשונית עריכה שבראש העמוד, ועוד משהו כשרושמים בדף שיחה נהוג לסיים בקוד: ~~~~ שיציג את שם המשתמש שלך תאריך ושעה כך: חורחה 11:21, 19 יוני 2006 (IDT)

האמת היא שילד בן 8-10 כבר יודע חיבור וחיסור... יהיה קשה מאוד למצוא ילד שיודע לקרוא הסבר כזה אבל לא יודע חיבור וחיסור. נראה לי שהדף הזה נגוע ב"ויקיפדיטיס" - הנטיה לכתוב כאן כמו בוויקיפדיה. למרות שלפעמים מדובר באותו מידע, בוויקיפדיה כותבים על הנושא ואילו כאן צריך ללמד אותו, וזה ממש לא אותו הדבר. (סליחה על הביקורתיות, כרגע אין לי הצעה מעשית.) --יונת 05:44, 20 יוני 2006 (IDT)

שלום רב

שמי נעם וברצוני לחדד מספר נקודות לצורה בה הוגדרו פעולות החשבון.

• רבים נוהגים להגדיר את פעולת החיבור והחיסור כהוספה והפחתה כך שלמשל בחיסור מספרים סיפורים דומים כ:לדני 5 סוכריות והוא אכל אחת,כמה נשארו לו.במקרה זה נכון לומר שיש הפחתה,אך לפי ההגדרה שנתתם לא תהיה פתרון למקרה הנ"ל:דני היה בקומה חמישית והוא ירד קומה ,לאן הגיע.כי הגדרתם את החיסור כהפחתה והרי הקומות שלפנינו אינן פחתו.

כמובן שהתשובה היא שמספר הקומה פחת דהיינו שפעולת החיסור הנה על מספרים ולא על קומות,סוכריות ועוד ,ואת זה חשוב להדגיש.

• באשר להגדרת הכפל ראוי להגדירו מעבר ל"פעמים" גם כ"מ" כך שאנו נקרא תרגיל של כפל בשברים אנו נבטא שליש "מ" שליש ולא שליש "פעמים" שליש שהרי זה ביטוי חסר משמעות.

מקווה להתייחסות נעם.

נושאים נוספים

לפי דעתי, על הספר להיות מחולק ל-3 כרכים :

1. מידע משולב בהסברי/פרקי הדרכה.
2. תרגול - פה הסברים קצרים ומיועדים לילדים.

לילד, בן 8-10, יהיה קשה להבין את הטקסט (רק אם שמע) בגלל רמת קריאתו והבנה הנקרא שמתחילה להרכש היטב בכיתה ג' ומעלה. קשה לי להאמין שילד בגיל זה ילד יגלוש לאתר וילמד, כמובן, שעם הטכנולוגיה היום, אפשר לנצח המון תהליכי למידה.

בכל מקרה, חסרים המון נושאים בספר או זקוקים הרחבה  :

1. ההיסטוריה של המספרים - רשום על בסיס המספר, רצוי שבמקרה וכבר מוסיפים את הנושא - לפרט את כל ההיסטוריה, דינו, להסביר על התפתחות המספרים באמצעות הדוגמאות הפופלאריות (ספרות מאיה, יוונית, עבריות).
2. הוראת המתמטיקה (יכול להיות ספר משל עצמו)-
   • מוחשי (מנה 3 חפצים החוזרים על עצמם בחדר), ציורי ומופשט.
   • מישורי לימוד :רגשי,חברתי (גיבוש כיתתי) ולימודי
   • סימנים ללקויות למידה והתמודדות:
     • ילד הרושם מלמעלה ללמטה בגיל בוגר.
     • רשימת 8 בשני עיגולים שאינם מחוברים - חל עקב תקשורת לקויה בין האונה הימנית לשמלאית במוח. פתירה של הבעיה תתבצע על ידי הנחת שני כסאות במסלול שמוננה ובקשה מהילד לבצע את המסלול.
     • רשימת מספרים במהופך - בשלבים הבאים :
       • אי אחיזה ביד התלמיד.
       • הדגמה אישית ובקשה לחזרו על הפעולה.
       • לקווק
       • לבקש לעצום עינים ולבצע את הפעולה 3 פעמים.
   • המבנה העשורני - בסיסים; בסיס 10 על 10 אצבעות, משמעות כל מספר (מבטא כמות - למנות) ושם בעברית, מיקומו של המספר + אפס כשומר מקום, מספרים חד/דו/תלת ספרתיים, דגשי כתיבה (פסיקים, מספר בקוביה, רשימה מלמעלה ללמטה...), ספירה (לספוח) עד 10 "למעלה ומטה" מהר, דילוגים (משפר את הזכרון), מספרים זוגיים ואי זוגיים.
   • פיתוח חשיבה מתמטית (קצת מתקשר להנדסה) + עברית וחשבון : מתמטיקה זה לא רק מספרים - זו שפה ויש לפתח מיומנויות בסיסיות. יש קשר בין היכולת הגופניות של ילד לבין היכולת שלו בחשבון.
     • סימטריה - שיקוף, סיבוב,הזזה
     • כפי שנאמר הפעולה מתבצעת על המספר.
     • יוצאי דופן - לא מחייב מספרים, יכול להיות גם תמונות ומילים.
     • תבניות.
     • מילים במתמטיקה : גדול,קטן, שווה, לדלג,לנתאים,להוסיף,רצף,נקודת מוצא, קל/כבד,כיוונים (למעלה/למטה/שמאל ימין...)
     • המצאות מרחבית - לתאר במילים היכן השרותים, חפש את המטמון.
     • פעולות גופניות - יד שמאל על כתף ימין, מסלול 8...
3. חיבור :
   • אומדן - מוחשי (סוכריות, ענבים, עגבניות שרי,תפוזונים קטנים).
   • חוק חילוף - כראליות, דנמי (משמעות לסדר הפעולות,למשל היו 2 סוכריות ואמא נתנה לי עוד 3) וסטטי (אין משמעות, למשל, כסף ב-2 הידים), היכן בא לידי ביטוי בתרגילים מילולים (רופא אמר לקחת 3 כדורים למשך יומים, מה התרגיל $\ 2*3=6$ או $\ 3*2=6$.
   • חוק קיבוץ.
   • השלמה ל-10
   • קשת המספרים - למציאת כל התרגילים עבור מספר ; רושמים את מאפס עד למספר הנבחר ועושים קשת.
   • חיבור במאוזן ומאונך.
4. חיסור - כפעולת השלמה ($\ X+4=7$), כפעולת בידוד, כפעולת "לקחו לי, אכלתי..."
5. שברים - אפייה דרך ההוראה הקלה ביותר, "ההיסטוריה" - קבוצה, משמעות השלם...
6. שמות התשובות - הפרש, מנה, תוצאה,מכפלה.
7. חוק הפילוג
8. שעון - לימוד מחוג קטן ואח"כ גדול....

מקורות בהוראת מתמטיקה (לא יודעת טיבם) :

1. מספרים מספרים - ספר תרגול וחידוד לקשר בין השפה העברית והמתמטיקה.
2. חשבון להורים/אהרוני.
3. אתר מופת

ובקיצור יש עוד הרבה עבודה :)--‏Illuyanka‏ 21:41, 29 באפריל 2010 (IDT)

תודה מקרב לב !!!!!

אני רוצה לדעת איך כותבים במספרים ששת אלפים ושמונה עשרה  הודעה זו נכתבה באמצעות מערכת המשוב. 

79.180.122.4 15:35, 14 באוקטובר 2015 (IDT)

תעזר בטבלה:

יחידות	עשרות	מאות	אלפים
8	1	0	6

--‏Illuyanka‏ 16:59, 1 בנובמבר 2015 (IST)

שאלה

איזה שנות לימוד הספר הזה מכסה? 46.19.86.47 14:46, 25 בינואר 2016 (IST)

כיתות א-ז לערך. --‏Illuyanka‏ 14:53, 26 בינואר 2016 (IST)